教學期程

能力指標

主題或單元活動內容

節數

閱讀書目

評量方式

備註

第一週

8/31-9/6

1-1-1-1 能正 確認念注音符號。

1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄠ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。

3.閱讀理解：以鉛筆圈出學習符號，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：玩皮的小花貓

1.  藉由書中的角色討論貓的習性。

2.  認識其他貓科動物。

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第一課兒歌記形

頑皮的小花貓

字形檢核
口語評量

實作評量

遊戲評量

第二週

9/7–9/13

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形：ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄨ、ㄚ、ㄜ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。

3.閱讀理解：認讀兒歌中敘述背的語句和詞語。以鉛筆圈出重要詞語，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：小野鴨和馬可

1.討論鴨跟鵝在外型上的差異。

2.藉由討論小野鴨的生活習性來認識鳥類的搬家行為。

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第二課兒歌記形

小野鴨和馬可

字形檢核
口語評量

態度評量

閱讀理解

觀察評量

第三週9/14-9/20

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形ㄌ、ㄑ、ㄗ、ㄩ、ㄛ、ㄢ、ㄤ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。運用「ㄜ、ㄚ、ㄠ、ㄧㄠ」拼出正確的音，並注意聲調上的差別。

3.閱讀理解：以鉛筆圈出學習符號，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：小河狸酷哥

1.  搭配國語手冊第三課，藉由繪本更加認識河狸的習性。

2.  討論書中角色的個性。

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第三課兒歌記形

小河狸酷哥

口語評量
態度評量

觀察評量

第四週9/21-9/27

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形：ㄒ、ㄕ、ㄟ、ㄡ、ㄦ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。分辨「ㄒ、ㄕ」舌面音、翹舌音的不同。分辨「ㄧㄤ、ㄧㄥ」的不同。

3.閱讀理解：以鉛筆圈出學習符號，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：包姆和凱羅的星期天

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第四課兒歌記形

包姆和凱羅的星期天

字形檢核
口語評量

態度評量

觀察評量

閱讀理解

第五週9/28-10/4

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形：ㄋ、ㄍ、ㄞ、ㄥ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。比對「ㄞ、ㄤ、ㄢ」的發音。運用「ㄧㄡ、ㄧㄠ、ㄧㄥ」拼出正確的音，並分辨一、二、四聲調的不同。

3.閱讀理解：以鉛筆圈出學習符號，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：包姆和凱羅的星期天

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第五課兒歌記形

包姆和凱羅的星期天

字形檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

資料蒐集

第六週10/5-10/11

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-6 能用自然的態度說話。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

兒歌記形：ㄐ、ㄙ、ㄝ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，說出插圖的圖意，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。比對「ㄙ、ㄕ」、「ㄟ、ㄧㄝ」的發音。

3.閱讀理解：運用本課符號練習拼音，以鉛筆圈出學習符號，標示閱讀材料中的重點，加強對材料的理解。

繪本共讀：包姆和凱羅購物記

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第六課兒歌記形

包姆和凱羅購物記

寫字檢核

觀察評量

態度評量

閱讀理解

口語評量

第七週10/12-10/18

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

兒歌記形：ㄊ、ㄎ、ㄣ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，讓孩子先看圖說話，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。練習從嘴形看出三拼字中含有「ㄧ」或「ㄨ」。比對「ㄍ、ㄎ」、「ㄢ、ㄣ」的發音。

3.閱讀理解：閱讀過後，可將閱讀內容以「說出來」的方式呈現其內涵。

繪本共讀：包姆和凱羅購物記

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第七課兒歌記形

包姆和凱羅購物記

口語評量

觀察評量

態度評量

第八週10/19-10/25

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

兒歌記形：ㄖ、ㄘ

1.字形指導：利用「注音符號兒歌記形」之圖形，說出插圖的圖意，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。運用本課符號練習拼音。比對「ㄖ、ㄓ」、「ㄗ、ㄘ」的發音。

3.閱讀理解：閱讀過後，可將閱讀內容以「說出來」的方式呈現其內涵。

繪本共讀：包姆和凱羅的天空之旅

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第八課兒歌記形

包姆和凱羅的天空之旅

寫字檢核

字形檢核

口語評量
觀察評量

閱讀理解

態度評量

資料蒐集

第九週10/26-11/1

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

注音符號組合兒歌

1.字形指導：利用「注音符號組合兒歌」，說出注音符號，進而能閱讀文字內容，加強符號記憶。

2.字音指導：念出兒歌，進行發音聽辨。運用本課符號ㄧㄞ、ㄧㄣ、ㄨㄣ、ㄩㄝ、ㄩㄣ練習拼音。比對相似符號的發音。

3.閱讀理解：閱讀過後，可將閱讀內容以「表演」的方式呈現其內涵。

繪本共讀：包姆和凱羅的天空之旅

1

康軒﹝首冊教師手冊﹞第九課注音符號組合兒歌

包姆和凱羅的天空之旅

寫字檢核

字形檢核
口語評量
觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十週11/3-11/8

（國）1-1-1-1 能正確認念注音符號。

      1-1-1-2 能正確拼讀注音符號。

      1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

      2-1-2-2 能聽得準確。

      3-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。

      5-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。

      5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。

繪本共讀：包姆和凱羅的冬日早晨

1.  由教師帶領閱讀繪本

2.  師生共同討論繪本的封面與故事情節

1

包姆和凱羅的冬日早晨

寫字檢核
口語評量

觀察評量

資料蒐集

態度評量

第十一週11/9-11/15

（國）5-1-4-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，擴展閱讀視野。

5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1.  教師帶領閱讀第一個故事：蜜蜂與爛泥巴

2.  共同討論：老鼠如何解決蜜蜂飛到頭上的困境？

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠湯

寫字檢核

口語評量

觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十二週11/16-11/22

（國）5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

1.  教師帶領閱讀第二個故事：兩個大石頭

2.  共同討論：為什麼石頭會因為鳥的話感到難過？又會因為老鼠的話感到愉快呢？

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠湯

寫字檢核

口語評量

觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十三週11/23-11/29

（國）5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-4-2 能和別人分享閱讀的心得。

5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

1.  教師帶領閱讀第三個故事：蟋蟀

2.  共同討論：為什麼蟋蟀總是誤會老鼠的意思呢？

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠湯

觀察評量

態度評量

口語評量

第十四週11/30-12/6

（國）5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

1.  教師帶領閱讀第四個故事：長刺的草叢

2.  共同討論：為什麼老太太不把長刺的草叢拔起來呢？故事一開始的老鼠如何不讓自己變成老鼠湯呢？

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠湯

觀察評量

態度評量

口語評量

第十五週12/7-12/13

（國）5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

1.  教師帶領閱讀

2.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

3.  自設問題練習

閱讀學習單習寫

1

帕拉帕拉山的妖怪

字形檢核

寫字檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

閱讀理解

第十六週12/14-12/21

（國）5-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

4.  教師帶領閱讀

5.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

6.  自設問題練習

7.  閱讀學習單習寫

1

老鼠爸爸說故事

字形檢核

寫字檢核

觀察評量

口語評量

態度評量

閱讀理解

第十七週12/22-12/28

（國）5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1.  教師帶領閱讀

2.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠爸爸說故事

觀察評量

口語評量

態度評量

第十八週12/28-1/3

（國）5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1.  教師帶領閱讀

2.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠爸爸說故事

觀察評量

口語評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核

閱讀理解

第十九週1/4-1/10

（國）5-1-7-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。

5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1.  教師帶領閱讀

2.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

3.  自設問題練習

4.  閱讀學習單習寫

1

老鼠爸爸說故事

口語評量
觀察評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核

閱讀理解

第二十週1/11-1/17

（國）5-1-4-1 能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

5.  教師帶領閱讀

6.  共同討論，教師用運用提問方式引導學生思考。

7.  自設問題練習

8.  閱讀學習單習寫

1

我變成一隻噴火龍了

觀察評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核

第二十一週1/18-1/20

（國）2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

5-1-1能熟習常用生字詞語的形音義。

5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

1.教師統整第一~二十週文章含義。

2.教導學生平日的言行舉止應注意事項。

3.表揚優良品行學生，以為其他學生之模範。

1

第一~二十週閱讀文章

寫字檢核
口語評量

觀察評量

資料蒐集

態度評量

第一週1/21-1/24

(下學期)

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-3-2 能生動的看圖說故事。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.小組討論「冰天雪地的努努」如何在雪地裡生存。

4.個人發表自己遇到困難時，如何克服的相關經驗。

1

冰天雪地的努努

字形檢核
口語評量

態度評量

閱讀理解

教學期程

能力指標

主題或單元活動內容

節數

閱讀書目

評量方式

備註

第三週2/24-2/28

（國）1-1-5-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。

2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

3-1-3-2 能生動的看圖說故事。

5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.小組討論「盤古開天」。

4.個人發表：天空和大地如何開始？

5.小組討論：還聽過哪些開天闢地的神話故事。

1

盤古開天

字形檢核
口語評量

態度評量

閱讀理解

觀察評量

第四週3/1-3/7

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-6 能認識並練習使用常用的標點符號。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.小組討論「國王的披風」。

4.個人發表：蘇利亞最後送給國王的披風，代表了什麼意義。

5.小組討論：如果自己是故事中的國王，是否也會做一樣的事情。

1

國王的披風

口語評量
態度評量

觀察評量

第五週3/8-3/14

（國）1-1-6 能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。

2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。

3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-2-2 能仿寫簡單句型。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.小組討論「抓蟲高手」中捕蠅草的特色在哪裡。

4.閱讀理解檢討。

1

抓蟲高手

字形檢核
口語評量

態度評量

觀察評量

閱讀理解

第六週3/15-3/21

（國）3-1-1-6能用自然的態度說話。

5-1-1能熟習常用生字詞語的形音義。

5-1-2-2能概略了解課文的內容與大意。

6-1-2-2能仿寫簡單句型。

1.教師統整第一~三週文章含義。

2.教導學生平日的言行舉止應注意事項。

3.表揚優良品行學生，以為其他學生之模範。

1

第一~三週閱讀文章

字形檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

資料蒐集

第七週3/22-3/28

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.閱讀理解檢討。

4.小組討論「賣牛奶的女孩子」。

5.個人發表：如果自己是故事中的女孩，會有什麼樣的作法？

6.小組討論：故事中的女孩有什麼樣的個性和特質。

1

賣牛奶的女孩子

寫字檢核

觀察評量

態度評量

閱讀理解

口語評量

第八週3/29-4/4

（國）1-1-1-3 能正確書寫注音符號。

2-1-2-2 能聽得準確。

3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-1-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意發表。

3.閱讀理解檢討。

4.小組討論「空中的大象鼻」中龍捲風的破壞力和形成的原因。

1

空中的大象鼻

口語評量

觀察評量

態度評量

第九週4/5-4/11

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

3-1-3-2 能生動的看圖說故事。

5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。

6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

1.分組進行閱讀。

2.分組討論各段大意並發表

3.個人經驗發表：動物遇到缺水的問題，除了水撲滿的解決辦法，還有其他方式嗎？

4.小組討論：「水撲滿」的故事可以了解團結合作的重要之外，也表達出珍惜水資源的重要性。

5.閱讀理解檢討。

1

水撲滿

寫字檢核

字形檢核

口語評量
觀察評量

閱讀理解

態度評量

資料蒐集

第十週4/12-4/18

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-9 能清楚複述所聽到的事物。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

1.分組進行閱讀。

2.分組討論各段大意並發表。

3.個人發表：「彩虹鳥」在故事中所代表的意義。

4.小組討論：「彩虹鳥」的故事表達人不能貪心。

5.閱讀理解檢討。

1

彩虹鳥

寫字檢核

字形檢核
口語評量
觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十一週4/19-4/25

（國）2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

5-1-1能熟習常用生字詞語的形音義。

5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

1.教師統整第五~八週文章含義。

2.教導學生平日的言行舉止應注意事項。

3.表揚優良品行學生，以為其他學生之模範。

1

第五~八週閱讀文章

寫字檢核
口語評量

觀察評量

資料蒐集

態度評量

第十二週4/26-5/2

（國）1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。

2-1-2-3 能邊聆聽邊思考。

3-1-1-5 能用完整的語句回答問題。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-2-2 能仿寫簡單句型。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.個人發表：大松鼠和小犀牛為什麼會發生爭執，其實一開始就可以怎樣避免？

4.閱讀理解檢討。

1

大松鼠和小犀牛

寫字檢核

口語評量

觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十三週5/3-5/9

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-1-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

3-1-1-8 能清楚說出自己的意思。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-1-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

1.小組發表讀完本課的感想。

2.個人經驗分享：母親節時，自己曾經送過什麼樣的禮物給媽媽？

3.教師統整文中所要呈現的意義。

4.閱讀理解，如何從文中知道故事發生的時間是母親節。

1

甜蜜禮物

寫字檢核

口語評量

觀察評量

閱讀理解

態度評量

第十四週5/10-5/16

（國）1-1-4 能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

3-1-4-3 能依主題表達意見。

5-1-2-2 能概略了解課文的內容與大意。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.小組發表讀完本課的感想。

4.同學經驗分享：投機取巧的人，最後都會有什麼樣的結果？

5.教師統整文中所要呈現的意義。

1

被驅逐的蝙蝠

觀察評量

態度評量

口語評量

第十五週5/17-5/23

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-5 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

6-1-3-2 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文（如：賀卡、便條、書信及日記等）。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.小組發表讀完本課的感想。

4.同學經驗分享：說出自己心中最想要的願望，和大家一起分享。

5.教師統整文中所要呈現的意義。

1

願望種子

觀察評量

態度評量

口語評量

第十六週5/24-5/30

（國）3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。

3-1-3-2能生動的看圖說故事。

6-1-1-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1.教師統整第十~十三週文章含義。

2.教導學生平日的言行舉止應注意事項。

3.表揚優良品性學生，以為其他學生之模範。

1

第十~十三週閱讀文章

字形檢核

寫字檢核

口語評量

觀察評量

態度評量

閱讀理解

第十七週5/31-6/6

（國）1-1-2-1 能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

2-1-3-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。

3-1-1-7 能依照文意，概略讀出文章的節奏。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.個人分享：真心待人的重要性。

4.小組討論：「狐狸請客」的含義。

5.教師補充有關相類似的故事。

1

狐狸請客

字形檢核

寫字檢核

觀察評量

口語評量

態度評量

閱讀理解

第十八週6/7-6/13

（國）1-1-2-2能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-1-1 能自然安靜的聆聽。

3-1-3-2 能生動的看圖說故事。

5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

6-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

1.本課故事內容繪圖設計。

2.小組發表並欣賞，了解每種生物都有追求自由的權利。

3.小組討論：「籠中鳥」的含義。

4.教師提醒學生，愛護大自然的生物，就是不隨意帶牠們回家。

1

籠中鳥

觀察評量

口語評量

態度評量

第十九週6/14-6/20

(預計畢業週)

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。

3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。

5-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.閱讀理解檢討。

4.小組討論：「綠色天堂」中小烏龜的天堂在什麼地方。

5.請同學說一說，閱讀完後，自己心目中的快樂天堂是什麼地方。

1

綠色天堂

觀察評量

口語評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核

閱讀理解

第二十週6/21-6/27

（國）1-1-2-2 能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

2-1-1-2 喜歡聆聽別人發表。

3-1-1-12 能充分感受表達的成就感。

5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

6-1-3 能運用各種簡單的方式練習寫作。

1.分組進行閱讀。

2.小組段落大意討論及發表。

3.請同學經驗分享：自己曾經養過什麼寵物？如何跟牠們相處？

4.小組討論：「雪球」中的小白兔，在作者心中的重要性。

5.老師統整學生心得，並教導「愛護動物」的觀念。

1

雪球

口語評量
觀察評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核

閱讀理解

第二十一週6/28-6/30

（國）4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

5-1-1能熟習常用生字詞語的形音義。

6-1-2-2能仿寫簡單句型。

1.教師統整第十五~十八週文章含義。

2.列出本學期所閱讀的書目，並與同學分享讀書心得。

1

第十五~十八週閱讀文章

觀察評量

態度評量

字形檢核

寫字檢核